於潜一中2014学年学校工作指导意见(提升文化内涵 深化教学改革 科学筹谋发展 追求办学品质
发布时间:2014-9-9 12:05:55 聽聽聽聽 访问次数:202

提升文化内涵 深化教学改革
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 科学筹谋发展 追求办学品质

——於潜一中2014学年学校工作指导意见
聽聽 一、学年工作指导思想
聽聽聽聽聽聽 2014学年,学校遵照杭州市教育局《美丽学校建设实施意见》及临安市教育局《关于加强学校文化建设的指导意见》精神和学校三年发展规划第二年目标,以科学发展观为指导思想,继续传承学校文化内涵,突出“以人为本、立德树人、和谐育人”理念,全面推进素质教育,提高教育质量,展示学校个性魅力和办学文化,为学生的健康成长、教师的专业提升和学校的持续发展创设优良的人文环境与和谐发展氛围,使校园成为师生共同成长的精神家园。
二、学年工作目标
聽聽聽聽聽聽 以“环境雅致,内涵发展,品质提升,人民满意”为总目标,以“行政推动,科学筹谋,逐步推进,人人参与”的总体思路有序地开展各项工作;积极开展美丽校园创建工程,美丽课堂建设工程,美丽班级构筑工程,美丽教师培养工程,美丽学生培育工程”等“五美”建设工程,坚持学校“美化,净化,绿化,文化”“四化”同步,努力推动校园环境美化,校园和谐氛围营造,校园教学文化建设,具体在“一模多型”教学革新、“一组一品”校本研修、“阳光德育”和谐育人等核心方面得到深化提升。
三、学年工作意见
聽聽聽聽聽聽 (一)围绕“阳光德育”开展实践研究,提炼成果,彰显成就
聽聽聽聽聽 “阳光德育”是我校德育特色项目,经过两年的实践和研究,已经初具模式,在此基础上,要进一步探讨模式路径,总结经验,逐步形成系列化、成果化,成为校园文化内涵的一部分。
聽聽聽聽聽聽聽 1.继续探索和研究“阳光德育”的践行性和实效性。《“阳光德育”的实施研究》课题已经立为临安市级课题,也是本校2014年的核心课题,具体负责的职能部门——德育处要围绕这个重点,进行系列性、总结性研究,并通过多样化实践活动不断提升研究成效,提炼成果,在年底形成书面研究报告。
聽聽聽聽聽聽聽 2.大研究和精细研究相结合,从细节提升德育质量。要以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为核心内容持之以恒地抓好习惯养成教育,通过强大的引导和教育使抽象的“校训、校风、教风、学风”成为具体的教育环境,努力使“一训三风”作为基本的价值理念被广大师生所认同并且贯穿到工作、学习和生活中去。要利用学校形象识别系统——校徽、校歌等,发挥其教育功能。
聽聽聽聽聽聽 3.做好德育活动的顶层设计,科学规划和部署德育工作。在建设德育活动过程中要不断调整完善,避免内容上的肤浅、形式上的单调和格局上的雷同。要注重文化内容的育人功效,将文化建设作为学校德育的重要途径,要根据学校实际精心创设各种文化设施,如校园网站、阅报栏、黑板报、图书室、阅览室、团队活动室等思想、文化教育阵地。努力形成体现学校核心价值理念的教室文化、办公文化、寝室文化、餐厅文化、走廊文化等,体现格调高雅、书香浓郁、简约大方的气质,使校园成为师生工作、学习、生活的理想场所。
聽聽聽聽聽聽聽聽4.开展 “美丽建设”系列活动,培养学生从良好行为习惯上升为精神文化内涵。要从净化、绿化、美化入手建设校容校貌;继续进行对新生的军训活动,充分利用军训效应,把军训效应引入课堂纪律、日常生活、实践活动中,使学生保持良好的行为习惯;通过加强班队文化建设,创设班队活动模式,加强班主任队伍管理,做好心理健康教育等提高教育者和学生心理素质和文化素质,把班级常规工作管理上升到理论研究,使得德育工作具有深度的文化内涵。
聽聽聽聽聽 (二)围绕“一模多型”扎实开展“生本课堂”第二阶段研讨实践活动,基本形成具有学科个性特色的课堂教学模式
聽聽聽聽聽聽聽 经过前期的理论学习和自主讨论,各教研组结合本学科教材及教学特点进行了模式比对和萃取,已经基本确定了教改思路,所有任课教师已经基本了解了本学科教学模式环节流程,完成了“生本课堂”第一阶段的学习、培训、研讨和初步实践,本学年该项目的具体负责的职能部门——教务处要围绕这个重点,积极开展第二阶段的研讨实践活动,使大多数任课教师基本掌握并能比较熟练运用该模式进行日常教学,使整个学校基本形成具有学科个性特色的课堂教学模式。教科室要负责对教师的培训和课堂教学实践的指导工作。
聽聽聽聽聽聽 1.开展针对性研究。教务处、教科室要利用第一轮课改实践中共同体教研大组对每位教师的评估结论,总结每个学科及每位教师的薄弱点以及增长点,然后制定相应的针对性解决措施。学校根据每个学科实力情况不同的特点,要求教师在开展这些针对性研究中首先要尊重个性,活用教材,也就是教师要根据新课程教材十分注重学生的个性发展、尊重学生知识经验和情感的需求这个特点进行课堂教学过程设计,并结合这些研究有选择的开展一些小课题的研究。
聽聽聽聽聽聽聽 2.在基本完成本学科“生本课堂”教学模式理论和实践定向的基础上可以进行跨学科横向交流。通过以“模型课”、“交流课”展示的方式进行跨学科听课、议论、交流,各学科之间互相学习、互相改进;学校层面开设教改论坛,教研组层面进行点评反思,通过教改论坛和专题研讨,推进各学科教改活动,进一步改进完善课堂实践操作。
聽聽聽聽聽聽 3.开展“教改之星”的评选活动,促进教改实践的进一步深入。各教研组通过平时教学实践情况,重点培养2-3名教改骨干教师,使他们在教学设计、课堂模式、课外辅导等各方面有新颖的思路,并能起到对其他教师的指导作用;学校制定“教改之星”评选条件与目标要求,通过公开评选,组成一支教改骨干队伍,积极推动全校的教学改革活动。
聽聽聽聽聽聽 4.积极鼓励广大教师投身教学改革。教学工作应与时俱进,不学则废,不进则退,教学改革也是传承学校文化,提升教师文化内涵的重要途径,广大教师要面对教学现实,不逃避,不保守,不颓废。学校将进一步细化教改考核条例,教改行为和结果要与教师评价相结合。
聽聽聽聽 (三)围绕一组一品”校本研修模式,进一步精细化厚实化教师培训内容及管理,确实提升教师教学和科研能力
聽聽聽聽 聽 经过多年的实践和探索,我校已定型“一组一品”校本研修模式。该模式的特点是由学校负责校本培训的顶层设计,具体的培训内容、方式则根据学科的不同依托教研组去落实完成,在学校教科室的指导下,以各教研组为单位根据本学科的需要,确立年度培训主题,经过学校审核通过后按照计划完成具有本组“品质”的培训。该模式已经是杭州市级立项项目,其研究成果已经被评为杭州市一等奖。本学年该项目的具体负责的职能部门——教科室要围绕这个重点,做好“品”字文章。
聽聽聽聽聽 1.精细“一组一品”校本研修模式的过程与管理。内容精细化:教研组申报本组特色校本培训项目时要根据教师现状和教改的需要,经过备课组讨论,然后汇总教研组集体商议,不可随意或仅体现少数人意愿。学校进行二级项目审批时要核实学科教改现状和教师需求,确保各教研组计划方案的科学性、可持续性和与学校中心主题的一致性,学校需要全盘统筹,认真审核方案中每个项目开展的次数、具体时间、方式、预设目标等。一旦确定,不可朝三暮四。管理精细化:学校对教研组校本培训项目进行审批后,各教研组以书面的方式把方案发至每个教师再进一步明确,各教研组严格按照教研组计划的校本研讨项目有序进行,学校则按照审批后各教研组的计划进行有效监管,执行行政联系人点名、点评制度。
聽聽聽聽聽聽聽 2.“研”“修”一体,厚实内容。教师自主研修与教育教学研究相结合:自主研修内容除了课堂教学改革理论学习与实践外,还应补充文化修养、课题研究等内容,要开展读书交流活动,开展课题研究过程指导培训活动,提升内涵,提高科研水平;充分发挥教师的主观能动性作用,可以实行教师轮流主持研讨活动、教师教育反思总结活动、教师教改论坛,通过这些途径,有效提高教师整体水平和自主研修能力。
聽聽聽聽聽聽 3.发挥骨干引领作用,加强研修队伍建设。创设平台,让骨干教师走到前列,同时又反哺培训。星级教师、教研组长、备课组长、课改引领小组成员在自主研修中要起带头作用,在学校的指导下开展“一对一”或“一对二”的帮教互赢结对活动,可以把活动融入到共同体活动中,使得全校、全组教师在各方面都有实在的提高。
聽聽聽聽聽 (四)围绕“安全是天”的思想观念,实行制度保障与实际行动并行
聽聽聽聽聽聽 1.实行岗位监督,时刻巡防。党员巡逻队和教师巡逻队,主要职责是在早晚时间巡视校园及周边环境,清理不安全因素,处理偶发事件;教师值日岗学生值日岗和保安值日岗,主要职责是在课余时间值班站岗,监督外来人员及学生的安全行为,防止不安全因素的产生。建立汇报备案制度:每天在学校大门口、食堂(超市)、校园周边为重点防范区域党员巡逻队和教师巡逻队的巡视情况要及时向主管领导汇报登记,保安、传达室人员和行政值周人员为主的安全检查和防范工作,也要及时记录备案,如遇紧急情况,按照安全应急机制展开处理;“两队三岗”在学校安全工作领导小组的领导下要坚持对校园每周一小查,每月一大查,发现安全隐患及时通报并落实整改。
聽聽聽聽聽聽聽 2.掌握安全知识,实施预防为主。开展对全体教师的救护训练培训,利用暑期开学前时间邀请市红十字专业培训师对全体教师的救护训练培训,通过考核,人人具备救护员资格证书。定时开展安全消防演练,严格按照上级规定时间开展安全消防演练活动,让学生掌握发生火灾、地震等灾难时逃生本领,训练要到位,时间要达标,并且要养成防范意识。
聽聽聽聽聽聽 3.教育先行,重视安全细节。充分利用班会课、体育课、团队活动、黑板报、短信平台等教育学生,要注意上学、放学、上下楼梯、课间嬉戏追赶、体育课、课余活动等时间要注意安全,要树立人人都是安全监督员、安全工作人人有责的态度意识;要教育家长及时对学生进行安全教育,要及时发现家庭安全隐患;体育课和活动课要特别重视规范操作,对学生安全负起责任,不能放任不管,要加强教育学生在野外自我保护方法。
聽聽聽聽聽聽 (五)围绕“服务为先”的思想,做好后勤保障服务和工会活动
聽聽聽聽聽聽聽 后勤和工会工作是学校发展的服务供给线,是一线工作的基础保障。近年来学校设备更新较快,硬件建设逐步到位,同时也给后勤工作带来比较繁重的任务。教师教学任务重,节奏快,给工会工作带来新的挑战。服务工作的职能部门——总务处和工会要以“服务为先”的思想,做好本职工作。
聽聽聽聽聽聽 1.掌握原则,规范服务。后勤工作要以切实保障教育教学需要为目标,对学校财产的日常维护、维修实现计划性管理,形成财产定检为基础、维修巡检为保证和校外承包养护为补充的日常维护网络;管理要有原则和计划,做好教育设施设备的配备和校产的清产核资工作,做到分工负责,管用结合,特别是做好教师笔记本电脑以及学校无线网络及班级多媒体、塑胶操场的日常维护和维修工作,将班级财产情况纳入班级考核;建立详细的食堂管理制度,膳管组要切实认真履行好职责,进一步提高师生的满意率;对学校财产破损的,做到,物尽其用,防止浪费和损失,充分发挥其使用效益;要树立自觉服务、规范服务意识,增强后勤人员岗位责任感,强化后勤管理制度,遵守劳动纪律,增强服务意识,进一步提高师生满意率。
聽聽聽聽聽聽聽 2.履职调研,凝聚人心。工会组织要经常主动调研学校和教职工的实际情况,要根据实际需要开展工作,以“娘家人”身份关注教职工的工作状态,以和谐的方法凝聚人心,在充分发挥教职工的积极性、主动性方面做出贡献;认真履行职责,积极完成和参与上级工会组织的各类活动,适时开展形式多样、内容丰富的健康活动,创造条件办好“教工之家”,营造全民健身的良好氛围,缓解教职工身心压力;定期组织教职工进行体检,为教职工办实事、好事,为构建和谐校园服务。
临安市於潜第一初级中学
2014年8月

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